如今是網(wǎng)絡(luò)爆炸的時(shí)代，每年高考、中考結(jié)束后，語(yǔ)文作文題總會(huì)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，與此同時(shí)，網(wǎng)上很快就出現(xiàn)同題作文，家長(zhǎng)和考生對(duì)照網(wǎng)上的同題作文，或悲或喜。

八十年代初，沒有網(wǎng)絡(luò)，我們“估分”大多是把學(xué)生叫到一起，各科老師一題一題對(duì)照答案，答案出來(lái)了，自己考多少分就差不多了。但最難“估分”的就是作文了，語(yǔ)文老師大多把從哪些方面寫能得高分簡(jiǎn)單分析一下，你如果不“跑題”，就算放心了，但大約能得多少分，還是一個(gè)謎。

我的語(yǔ)文老師是個(gè)矍鑠的老頭，他教作文的方法就是多讀“范文”。“范文”從哪里來(lái)，就是班里那幾本被翻破的《作文選》，寫來(lái)寫去都是那一個(gè)味。用語(yǔ)文老師自己的話說(shuō)“我一看開頭，就知道結(jié)尾是什么。”

我寫的作文和班里同學(xué)寫的就不是一個(gè)“味”，因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)是村干部，我常讀《拂曉報(bào)》，那里的文章比《作文選》里的“活”——事情、詞匯、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等都是新東西，不呆板。

有一天，語(yǔ)文老師問我從哪里買的“好”《作文選》，都是新東西，我說(shuō)：“我常讀《拂曉報(bào)》，上面有些好的文章我都能背下來(lái)。”

這話引起語(yǔ)文老師的注意，他認(rèn)真讀了十幾份《拂曉報(bào)》后，仿佛發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，連說(shuō)“好、好，不錯(cuò)、不錯(cuò)，你為我們班立功了！”

于是班主任就用班費(fèi)為我們訂了一份《拂曉報(bào)》，因?yàn)橹挥幸环荩瑹o(wú)疑僧多粥少。語(yǔ)文老師有的是辦法，他把《拂曉報(bào)》中好的文章用鋼板、鐵筆、蠟紙刻，油印發(fā)給大家。有時(shí)印多了，就有些模糊，有的還有些褶皺。因?yàn)榭床磺宄械耐瑢W(xué)就有些埋怨，語(yǔ)文老師說(shuō)，“你們知道嗎，《拂曉報(bào)》是由我軍著名將領(lǐng)彭雪楓將軍親自創(chuàng)辦并親筆題寫報(bào)名的報(bào)紙，一開始就是彭雪楓帶領(lǐng)大家用鋼板、蠟紙、鐵筆、油印滾子印出來(lái)的。”接著他向我們講述了《拂曉報(bào)》的歷史，向我們講述了彭雪楓烈士的故事。我們才知道《拂曉報(bào)》創(chuàng)刊的不易，前進(jìn)道路的不易，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，拂曉報(bào)社共有15位同志為革命捐軀，年齡最小的才17歲……由鋼板蠟紙刻印到鉛字打印經(jīng)歷了多少鐵與血的洗禮，《拂曉報(bào)》在艱難中走過(guò)了一段又一段不平凡的歷程，不斷得到成長(zhǎng)，我們油然而生敬意。

由于同學(xué)們常讀《拂曉報(bào)》上的文章，容量大、觀點(diǎn)新、文體多，同學(xué)們的作文漸漸走出了“雷同”的怪圈。83年那年中考后，老師為我們“評(píng)估”作文，這個(gè)同學(xué)說(shuō)，我是根據(jù)《拂曉報(bào)》上這個(gè)寫的；那個(gè)同學(xué)說(shuō)，我是根據(jù)《拂曉報(bào)》那個(gè)事寫的……一人一個(gè)思路，一人一個(gè)方法，一人一個(gè)觀點(diǎn)，語(yǔ)文老師很高興，他說(shuō)，作文最怕“雷同”，“雷同”不能得高分。中考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)出來(lái)了，果不其然，我們班的作文大都考了高分?jǐn)?shù)。

由于我的語(yǔ)文成績(jī)考得好，我考入一所師范學(xué)校，并且當(dāng)上了“語(yǔ)文科代表”，每次學(xué)校舉行作文競(jìng)賽，我都給班里爭(zhēng)得榮譽(yù)。

師范學(xué)校班里訂了不少報(bào)紙，其中就有一份《拂曉報(bào)》，我給班里的宣傳委員說(shuō)，“《拂曉報(bào)》先給我看吧”，因?yàn)槲颐看握Z(yǔ)文比賽都能給班里加分 ，他也樂此不疲。

1985年11月中旬，我向《拂曉報(bào)》投去了《我思戀，母校和小河》一篇小稿，沒過(guò)半月就在12月7日的《教育園地》專欄刊登出來(lái)。當(dāng)時(shí)的責(zé)任編輯還在末尾加了“編后絮語(yǔ)”：“這篇文章好在哪里，有哪些方面值得學(xué)習(xí)和借鑒？還有什么不足之處？歡迎同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)。”接著，《教育園地》專欄連續(xù)刊登三篇評(píng)析我那篇文章的稿件，使我受益良多。

在師范學(xué)校讀書三年間，我共在市以上報(bào)刊發(fā)表習(xí)作18篇，獲“華東六省一市”作文競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、宿縣地區(qū)中學(xué)生征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。畢業(yè)后，按原則應(yīng)分配到小學(xué)任教，但鑒于我的語(yǔ)文成績(jī)好，被破例分到中學(xué)任語(yǔ)文教師。三年后，我被借調(diào)到區(qū)委任專職通訊員，從而成為向往已久的《拂曉報(bào)》通訊員，我寫新聞、寫通訊、寫小說(shuō)、寫雜文……勤筆不輟，當(dāng)年就被地委宣傳部評(píng)為優(yōu)秀通訊員。當(dāng)我的一篇4000余字的大特寫《哭泣：中國(guó)電影在農(nóng)村哭泣》一文在《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》顯著位置刊發(fā)后，我有幸成了《拂曉報(bào)》“特約通訊員”。

值得一提的是，九十年代初，時(shí)任報(bào)社副總編的江榮福同志到黃灣區(qū)蹲點(diǎn)，對(duì)我的寫作提供了很大幫助，之后他又發(fā)動(dòng)《拂曉報(bào)》的全體員工捐款，在黃灣中學(xué)西邊的河岸邊，植下了很多樹，取名叫“拂曉林”。

之后改行從政，每天工作之余，都忘不了看看《拂曉報(bào)》，及時(shí)掌握我們宿州的信息。

現(xiàn)在更好了，有了《拂曉報(bào)》電子報(bào)，隨時(shí)點(diǎn)開手機(jī)，就能看到《拂曉報(bào)》。

跨越時(shí)空，櫛風(fēng)沐雨，如今的《拂曉報(bào)》形成了集報(bào)、網(wǎng)、微、屏于一體的新媒體矩陣，由鋼板刻印到鉛字印刷，由激光排版到在線閱讀，《拂曉報(bào)》在不斷發(fā)展進(jìn)步中，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)奇跡，而創(chuàng)造這個(gè)奇跡的正是一代又一代拂曉報(bào)人不懈的努力。

往事如煙，那些故事依然還記得，刻骨銘心的記憶和無(wú)限的懷戀之下，看到的仍是拂曉報(bào)人跋涉的身影。我除了感謝，就是祝福。

□程家立